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民族教育研究杂志
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《民族教育研究》杂志创办于1974,是国家民族事务委员会主管的国家重点学术期刊,北大核心期刊,影响因子0.63,现被上海图书馆馆藏等机构收录,主要征稿方向:民族教育理论、各级各类民族教育管理、民族教育史、教育人类学、...
  • 主管单位:国家民族事务委员会
  • 主办单位:中央民族大学
  • 国际刊号:1001-7178
  • 国内刊号:11-2688/G4
  • 出版地方:北京
  • 邮发代号:82-895
  • 创刊时间:1974
  • 发行周期:双月刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 全年订价:¥ 172.00
  • 综合影响因子:0.347
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民族教育研究期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 成人教育与特殊教育
民族教育研究期刊级别: 北大核心期刊 CSSCI南大核心期刊
产品参数:
主管单位:国家民族事务委员会
主办单位:中央民族大学
出版地方:北京
快捷分类:教育
国际刊号:1001-7178
国内刊号:11-2688/G4
邮发代号:82-895
创刊时间:1974
发行周期:双月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月

民族教育研究杂志简介

本站主要从事期刊订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),并非《民族教育研究》杂志官方网站。办理业务请联系杂志社。

《民族教育研究》杂志在全国影响力巨大,创刊于1974年,公开发行的双月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:民族教育理论、各级各类民族教育管理、民族教育史、教育人类学、双语教育、国外民族教育、教育局长论坛等。

民族教育研究杂志社要求

1《民族教育研究》来稿应符合学术论文写作要求,全文格式规范,主题突出,层次分明,结构严谨,论据充分,观点新颖,论述视角独特,语言精练简洁,叙述准确。

2《民族教育研究》作者与单位文章作者的署名人数及顺序由作者自定,但要求文稿无知识产权争议问题,所有署名作者对文稿署名认可。多位作者的署名之间用逗号隔开,并分别注明所有作者的单位、城市和邮政编码。

3《民族教育研究》摘要与关键词正文前须有200~300字摘要,包括目的、方法、结果和结论,能够简明确切地反映论文的主要信息,并重点提示出论文的创新之处。英文摘要应与中文摘要一致。在中、英文摘要下方分别列出中、英文一致的关键词3~8个。

4民族教育研究脚注来稿首页注脚处注明论文资助的基金项目和作者简介(第一作者或/和通讯作者)。基金项目包括课题来源、名称及基金代号;作者简介包括姓名、出生年份、性别、籍贯、民族(汉族可略)、职称、学位及所从事专业方向。

5图与表文中图与表一般不超过3~5个,且精炼、完整;图表的题、项、注等要求英汉双解;表格一律采用三线表。在文字中概括归纳图表内容时,避免逐项重述数据及图表的重复使用。图表的标题、内容及注解一律用中英文对照标示。请作者同时提供图片的原始文件,以保证图片的清晰。

民族教育研究杂志期刊评价报告

评价数据

名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数

被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一种指标 ,指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中,较新的一半被引论文刊载的时间跨度

期刊他引率:期刊被他刊引用的次数占该刊总被 引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度

引用半衰期:指某种期刊在某年中所引用的全部 参考文献中较新的一半是在最近多少年时段内刊载的

平均引文率:在给定的时间内,期刊篇均参考文 献量,用以测度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低

一级领域分析
学术成果年代分布统计
年度被引次数报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

在2008年的被引次数

8 29 39 47 28 22 13 14 19 19

被本刊自己引用的次数

0 4 2 0 0 0 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0283 0.1307 0.2686 0.4346 0.5336 0.6113 0.6572 0.7067 0.7739 0.841

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次数

11 53 53 44 45 51 21 22 12 18

被本刊自己引用的次数

1 2 1 5 0 0 1 0 1 2

被引次数的累积百分比

0.0277 0.1612 0.2947 0.4055 0.5189 0.6474 0.7003 0.7557 0.7859 0.8312

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

10 71 70 67 50 44 37 32 12 14

被本刊自己引用的次数

0 7 8 7 1 1 0 2 1 0

被引次数的累积百分比

0.0194 0.157 0.2926 0.4225 0.5194 0.6047 0.6764 0.7384 0.7616 0.7888

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

5 59 104 89 54 40 60 36 24 18

被本刊自己引用的次数

0 3 7 4 0 1 1 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.008 0.1024 0.2688 0.4112 0.4976 0.5616 0.6576 0.7152 0.7536 0.7824

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

21 56 89 80 75 72 50 46 32 23

被本刊自己引用的次数

0 3 3 1 4 2 1 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.0299 0.1095 0.2361 0.3499 0.4566 0.559 0.6302 0.6956 0.7411 0.7738

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

15 71 78 74 98 72 86 66 54 45

被本刊自己引用的次数

0 7 2 2 4 1 3 3 1 2

被引次数的累积百分比

0.0181 0.1035 0.1974 0.2864 0.4043 0.491 0.5945 0.6739 0.7389 0.793

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

12 83 89 88 69 69 73 59 61 50

被本刊自己引用的次数

1 7 5 5 2 6 1 3 3 2

被引次数的累积百分比

0.0141 0.1119 0.2167 0.3204 0.4016 0.4829 0.5689 0.6384 0.7102 0.7691

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

13 60 97 87 75 87 73 64 46 65

被本刊自己引用的次数

1 9 9 5 1 5 2 2 2 3

被引次数的累积百分比

0.0147 0.0823 0.1917 0.2897 0.3743 0.4724 0.5547 0.6268 0.6787 0.752

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

14 69 91 94 82 78 82 76 60 57

被本刊自己引用的次数

2 7 14 5 13 6 5 7 4 6

被引次数的累积百分比

0.0148 0.088 0.1845 0.2842 0.3712 0.4539 0.5408 0.6214 0.685 0.7455

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

17 81 88 88 83 71 88 75 59 60

被本刊自己引用的次数

1 11 9 6 8 2 3 7 5 1

被引次数的累积百分比

0.0179 0.1034 0.1962 0.289 0.3766 0.4515 0.5443 0.6234 0.6857 0.7489

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

28 119 130 71 69 76 63 62 61 45

被本刊自己引用的次数

12 29 28 2 3 9 3 6 3 6

被引次数的累积百分比

0.0288 0.1511 0.2847 0.3577 0.4286 0.5067 0.5714 0.6351 0.6978 0.7441

民族教育研究杂志文章摘录

  • 从“意识三态观”看国家知识、民族教育与文化身份的关系——兼评阿普尔与伯恩斯坦的教育知识社会学思想

    学术是自由的,但研究是严谨的。民族教育的研究中自由是有的,但严谨还缺乏。之所以这样说,就是因为在本土理论缺位的情况下,盲目引进西方理论去研究、理解和解释中国的民族教育,不仅不能真正做到理解,反而常常会产生误解和误识,并会在实践中误导。有鉴于此,本文首先将西方教育社会学界最具影响力的两位学者的教育知识社会学思想和关键术语进行分...

    作者:钱民辉 期刊:《民族教育研究》 2018年第01期

  • 双语教育实施的困境与可能:基于“意识三态观”框架的讨论

    本研究选取"意识三态观"理论作为分析视角,分别从意识形态、意识生态和意识心态三个层面对已有的双语教育研究文献进行了检讨和梳理,以期展现少数民族双语教育在不同实施层面所面临的困境及可能的出路,从一个更全面的角度揭示双语教育的实施情况。具体而言,在意识形态层面,国家和地方通过双语教育的政策文本传递着不同的意识形态和价值理念,民...

    作者:张阳阳 期刊:《民族教育研究》 2018年第01期

  • 从学校意识生态看少数民族内地班学生的心态调适——以J市两所高中为例

    学校作为提供教育的主要场所,不仅向下传递着国家意识形态,同时还形成了独特的教育生态环境,与学生个人心态交织出复杂的关系。本文选取某东部城市的两所中学作对比,探讨不同的文化生态与学生意识心态的相互关联。在多元的生态环境中,学生能够建立起超越民族的多元一体认同,对外群体的态度也更为积极、开放;在单一文化的生态环境中,核心认同感仍...

    作者:薛芳璿 期刊:《民族教育研究》 2018年第01期

  • “第二课堂”对意识心态作用机制的经验研究——基于对两所内地少数民族学校的对比

    基于对J市两所少数民族学校的调查,本文以"第二课堂"为切入点,在"意识三态观"分析框架下,首先讨论了少数民族学校教育的一般特征和基本机制,进而比较了不同办校模式下第二课堂的推行情况和实施效果,特别是第二课堂对少数民族学生意识心态的不同影响。研究发现,寄宿制建构了封闭的学校生态系统,成为第二课堂发挥作用的重要机制,使得第二课堂...

    作者:李晓菁 期刊:《民族教育研究》 2018年第01期

  • 民族地区理科教育滞后的原因、存在的问题及今后改革的出路——以甘肃省藏族地区为例

    甘肃省藏族地区理科教育的现状是理科学生少、成绩低、招生人数少、实验设备不足,存在民族地区文化氛围浓厚和民族高校理科专业少致使学生更多地选择文科,双语理科教师紧缺是导致理科学生少成绩低的主要原因,双语理科教师专业能力不足影响教学成绩和学生兴趣,理科实验教学无法正常开展影响理科教育质量等问题,当前应从引导师生重视理科教育,通过...

    作者:马启龙; 董三主; 王纬 期刊:《民族教育研究》 2018年第01期

  • 中澳高校招生民族政策比较分析

    中国和澳大利亚都是多民族国家,虽然中澳政治和经济制度不同,但少数民族教育制度,尤其是高校招生民族政策方面有着相似之处。因此,中澳高校招生民族政策具有互相借鉴的因素。当然,由于历史文化背景等因素的影响,中澳高校招生民族政策在实施的目的和内容等方面也存在不同之处。

    作者:刘额尔敦吐; 郑萌萌 期刊:《民族教育研究》 2018年第01期

  • 新传播生态下民族院校大学生法治观念养成教育研究

    民族院校大学生法治观念养成教育存在课程设置单一、教学成效有限、法律实践活动较少等问题。在新传播生态下,新媒体给民族院校大学生法治观念养成教育带来了诸多机遇,同时也带来了一些负面冲击。民族院校要想更好地推进大学生法治观念养成与提升,应树立协同创新理念,构建系统化的法治观念养成教育机制;完善课程设置,发挥课堂教育的主渠道作用;...

    作者:李立景; 黄龙; 王俊艳 期刊:《民族教育研究》 2018年第01期

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民族教育研究杂志网友评论

yukuan_** 的评论:

读书是一种乐趣,读好的书更是一种享受,这个网站的图书品种不仅很全,而且还很正宗,尤其是性价比很高,比实体店便宜好多,实体店没有的,在这上几乎都能找到。物流也非常的给力,物流师傅也很辛苦,而且做事很负责任,会一直支持下去的。

2020-03-18 18:01:10
xiaolin** 的评论:

民族教育研究杂志非常的好,经典之作,内容丰富,版本优良,是不可多得的一本好书!会经常买书的这本书非常的好,经典之作,内容丰富,版本优良,是不可多得的一本好书!

2019-11-08 10:15:42
jiangsi** 的评论:

快递很给力,到货很快!书的包装也很好。印刷清晰。内容不用说了,大家都知道很不错,最主要的是真的很便宜,比外面便宜太多了。真好!

2019-08-05 08:57:23
uwisja_** 的评论:

内容是不错,我挺喜欢看,书的纸质印刷都很好,快递送货快,价廉物更美,包装挺结实的,没有损坏,这点要给学术之家点个赞了,很贴心。作为休闲读物还是可以的。好的话下次再来买。

2017-10-05 09:07:55
guangcn** 的评论:

不错 质量很好 老客户了 续订第二年了 价格比较优惠 以后就固定来学术之家了 赞一个

2017-08-28 15:11:00
xiyusha** 的评论:

文章录用前后经过2个月的时间,不得不说编辑部效率还是很高的,(之前投过类似的杂志,历时两个月。对比一下民族教育研究杂志还是很快的。)一个小修再审,一个直接否定,最后按照专家意见修改后再投,一次成功。

2017-06-05 14:49:57
douyixi** 的评论:

至今不明白为什么民族教育研究杂志这么慢,2014年12月投的,2015年2月返回审稿意见修后再审,04月29,今天通知录用。就是贵的很,实验室师兄都说民族教育研究杂志质量在上升,编辑很专业,提交后立刻缴纳审稿费并邮寄发票。审稿时间较长大约6个多月.

2015-06-02 17:06:25
  • diqqq**: 专家审稿很认真,意见也很好。推荐投稿!
    2016-10-25 10:34:16
ltty** 的评论:

应该是根据内容送外审,还有就是看审稿人的速度了,同组有人投了三个月了一直没有消息,我的相对快点。10月份投稿,11月份审回,两个审稿人都给了一些意见小修,两周后提交修改稿,目前还没有消息,仍在等待....祈祷....写一篇文章不容易啊.....

2015-02-11 15:15:04
jjkl** 的评论:

今年好像换了一个编辑,编辑说让我投增刊。我没有同意,于是退稿了。

2014-10-10 16:08:56
xiethan** 的评论:

从投稿到见刊,刚好1年,时间很慢,感觉编辑还是挺好的,主要是审稿人很慢,打电话都说是审稿人没回稿,最后还是叫导师个了几个审稿人,速度才快了!建议投稿时自己推荐几个审稿人!

2014-08-29 16:50:40

民族教育研究评论

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